中考作文如何出色出彩（二）

宁宁

  写出“真情”与“美好”

古人云：感人心者，莫先乎情。真情实感是一切艺术作品包括文学作品的最基础、最根本的底色。记叙类文章也好，文学作品也罢，首要的是以情感人。

中考作文，如果是写记叙类文章，要特别注意写出真情实感，最好是自己熟悉和经历过的人和事。以此表达出的真情，才能真正打动人，感染人，鼓舞人，激励人。

初中语文教材上的一些文章，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、朱自清的《背影》、莫怀戚的《散步》、朱德的《回忆我的母亲》和杨绛的《老王》等，写的都是平凡小事，普通人物，作者却满含深情，热情赞美和讴歌这些平凡的人和事。这些课文，可以作为写作范文，好好揣摩学习。

我们写作这类文章，要学会掌握细节描写，以小见大，表达出独特的情感体验，以真情感动读者。要学会写好人物，写好事情，通过人物刻画、事情描写来表达真情，挖掘平凡中的伟大，聚焦琐碎中的崇高，讴歌真善美。

结合我们初中学生的实际，我们要用心观察生活，做生活的有心人，时时留意生活中的一些细节。长辈的疼爱，老师的关心，同学的友爱，他人的帮助，都是我们体验真情，感悟真情，写出真情的来源和基础。

举例1：朱自清先生《背影》一文，就是抓住了作者父亲为作者购买橘子上下火车站月台时候的背影这样的一个瞬间，写出了父亲对儿子真挚的爱、无私的情，读后令人潸然泪下。

举例2：杨绛先生《老王》一文，写了一个生活在社会底层的“小人物”的故事。“老王”普通得不能再普通了，但是，就是这样一个毫不起眼的“小人物”，杨绛先生却通过几件小事的描写，写出了“老王”平凡中的崇高与伟大。

这篇文章的感人之处，在于“大知识分子”杨绛先生对于“小人物”“老王”的不幸遭遇有着深深的同情，对他的善良、诚实怀有深深的敬意。可以说，是作者的真情铸就了这篇好文章，是文章流露的真情触动了读者心灵。

我们要在文章中写出真情。那么，“真情”从何而来呢？真情从感恩之心来，真情从体验感受来；真情在朴实无华的语言和行动中，真情在尊重和关爱他人的细节里。

要写出真情，就不能在文章中说大话、空话，假话、套话，而必须说真话、实话。

举例3：莫怀戚《散步》一文，写的是一家四口散步的小事，却充满尊老爱幼、家庭和乐的真情真意。“母亲”年纪大了，腿脚不好，想走大路——大路平顺；儿子年幼，活泼好动、好奇心强，想走小路——小路有意思。

“我”为了满足母亲的愿望，提出走大路，因为今后陪“儿子”的时间还很长。但是，“母亲”疼爱孙子，要求改走小路。其中，每个人物的话语，都发自内心。彼此关爱，真情涌动，深深打动读者。

        举例4：我的习作《思念绵绵》（《孝感晚报》2015年4月3日第11版），是追忆我的外祖父的。其中有一段这样写：

暑假快结束，我要回家上学。外祖父为我收拾好换洗衣裳，又把一些新鲜蔬菜、瓜果打包装好，送我回家，反复叮嘱我路上不要玩水。他背着我的行李包裹，一直送我到离家两三里路的地方。这里有一处蜿蜒伸向远方的水渠，水渠地势相对较高，他就让我一人回家去，自己坐在水渠上面看着我，直到我消失在他的视线里。

这段文字，写的是“我”小时候在外祖父家过完暑假后，外祖父送我回家的情形。当时我年幼，外祖父一路送我，不仅带上我爱吃的瓜果、蔬菜，而且反复叮嘱我路上不要“玩水”。送我快到家的时候，他就坐在高高的水渠上面，看着我回家，直到我消失在他的视线里。

        由此，一位善良、仁慈，疼爱外孙的外祖父形象跃然纸上。虽然着墨不多，但是真情毕现。不论是写作还是重温这段文字，我都忍不住眼眶湿润。

        写出“真情”，就要瞄准真实体验和感受，聚焦人物语言和行动，捕捉细节和触动心灵的瞬间。



        写出“美好”，就是要写出人物的崇高精神和优良品格，写出事物、景观的美妙、美丽，写出物态的优美与生态的和谐。

        初中语文教材中，不论是《陈太丘与友期行》里，体现的人与人之间交往须守约、要践诺的理念，还是《纪念白求恩》中，白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神；不论是《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生“少说多做”的优秀品格，还是《藤野先生》中，藤野先生正直、友善的性格与特点。不论是《中国石拱桥》里，说到的中国石拱桥“历史悠久，形式优美，结构坚固”；还是《苏州园林》中，提到的苏州园林“使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”等，抽象的准则与精神，具体的语言和行动；人的优秀品格，物的特点个性，从“美”的视角，用“美”的标准，书写出来，表达出来，就是“美好”。

        不论哪种文体，要写出“美好”，就要写出精神的美，品格的美；写出抽象的美，具体的美；写出社会的美，自然的美；写出文化的美，生活的美。在大力倡导和弘扬社会主义核心价值观的今天，中考作文尤其要注意巧妙体现和表达。

        例如，写到属于个人层面的价值准则的“爱国、敬业、诚信、友善”某一个或几个的时候，我们可以通过作文，写出包含这些要素的人和事。换句话说，就是要通过先进、典型的人和事，恰当、得体地体现和弘扬社会主义核心价值观。

        日月经天，江河行地，春风夏雨，秋月冬雪，大自然生生不息，四时美景美不胜收。写景绘景，达意传情。这样的文章，自然是美的。写作这类文章，要抓住季节的特点，抓住典型季候中的典型植物，把人的精气神巧妙安插或移植到季候特点、植物个性上，让人与物、精神与物体浑然融合，形成通篇的隐喻意象，来表达美好。

        举例5：朱自清先生《春》，写初春景象，写蓬勃生机，写播种希望。作者用了一些排比、比喻，句式以短句为主，文章显得气韵充沛、生动形象。以此为例，我们还可以写夏，写秋，写冬；写生长，写收获，写品尝。可具体，可抽象；可现实，可愿景；可景色，可人物；可单一，可复合，这些，无疑都是美好的。

        举例6：茅盾先生《白杨礼赞》，作者高声赞美“极普通”而“又不平凡”的“白杨树”。他把白杨树不仅比作北方的农民，而且指出它“尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。以此为例，我们还可以写松树，写柏树，写杉树，写其他种类的树或植物。通过这些树或植物的不同特点，表达某个地域、某个行业、某类人群的气质与精神。

        还有一个方面，就是生活的闲适与意态的悠然。周作人、梁实秋、汪曾祺等作家，都写过大量类似的文章，内容包括饮酒吃茶、听雨赏花等等，也是体现了生活的美好，心境的美妙。

        举例7：汪曾祺先生《昆明的雨》，内容看似有些琐碎，但是全文始终有一条情感的线索——对昆明生活的喜爱与想念，将看似零散的素材聚拢、串联起来，让读者对“昆明的雨”留下生动、丰满、深刻的印象。

        汪曾祺先生曾说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”《昆明的雨》正是一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、滋味的美，人情的美、氛围的美。

        写出“美好”，就要善于发现平凡世界里的崇高与博大，捕捉琐碎事务中的暖意与温情，挖掘日常生活中的意蕴与味道。做到情景交融、物我合一，较好表达主题，体现社会主义核心价值观。