中考作文如何出色出彩（一）

宁宁

中考作文的好坏与成败，直接关系到语文成绩，关乎同学们中考分数。对中考作文的重视，是要从初一、乃至小学阶段就要开始的。不能指望到了初三年级时突击、攻关，就会有个好分数。说实在的，作文成绩的提升，还得靠经常性的阅读和练习，需要日积月累的思考、琢磨和积累。

        下面，我跟老师和同学们谈一谈关于中考作文的一些思考。今天讲第一部分：写出“气势”与“风骨”。希望对初三年级和其他年级的中小学生有所启发和帮助。

        中考作文，要做到出色出彩，取得高分。首先是要写出“气势”与“风骨”。

        写出“气势”与“风骨”

        文章打动人，必定有“气势”。气势者，人或事物表现出来的力量、韵致之谓也。“南山与秋色，气势两相高”。“阊阖与风生气势，常娥交月借光辉”。

        宋·苏辙在《上枢密韩太尉书》的开篇写到：“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：‘我善养吾浩然之气’。今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也”。

        气：如气韵生动，气象万千等，是指作者精神、气质在文章中的外化，所谓“文如其人”者是也。势：如气势恢宏，气宇轩昂等，是一种可意会难言说的气场、气度。气势，就是流贯在文章字里行间的一种精神，一股力量。如春风一般，虽不见其形，却可感其韵。

        宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。……乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，有气势；宋·欧阳修《秋声赋》里，“初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣”，有气势。

        “环滁皆山也”，“金陵乃帝王之州”，有开门见山的宏阔气势；“云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长”，有戛然而止的厚重气势。

        写作记叙类或者散文类文章，要写出气势，就要写出生机与活力，写出明快的色彩和灵动的生命。不论是写自然景观，还是人物事件，笔端必须倾注热情、激情、豪情，从文章中，可以读出你对生命的礼赞，对美好的追寻。

        在议论类文章中，不论是立论，还是驳论，赞同什么，反对什么，首先要有一股凌厉、果决的气势。毫不含糊，斩钉截铁，舍我其谁，不二之论。中考作文里的“气势”，就是要有高远的识见，流畅的表达；连贯的文气，自信的书写。

        要写出气势，最简便的方法和有效的手段就是多用短句，善用排比。文字简练，表述明快。朱自清先生的《春》，不仅读起来朗朗上口，而且全文有一股内在的气势，催人奋进。

        中学生风华正茂，意气风发，只要心中有爱，写出的故事就足够精彩。可以写出真善美，能够写出精气神。写出气势，就是要写出生机，写出精神，写出境界。



        “风骨”，作为古典文艺理论术语，见于南朝·梁刘勰《文心雕龙·风骨》：“是以怡怅述情，必始乎风；沉吟铺辞，莫先於骨。故辞之待骨，如体之树骸；情之含风，犹形之包气。结言端直，则文骨成焉；意气骏爽，则文风清焉。”

        风骨，喻指作品刚健遒劲的格调。对于中学生来说，要把文章写出“风骨”，就是要写出爱憎分明的立场，崇真向善的态度，积极向上的精神，不落窠臼的表述。

        且不说古代的“魏晋风骨”、“盛唐气象”，我们看看现代和当代，就可明了所谓文章“风骨”的意义和风貌。

        鲁迅先生的文章，不论是《故乡》《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《范爱农》等散文，还是《一件小事》《孔乙己》《药》《祝福》等针砭时弊、警示国人的小说，或者是《中国人失掉自信心了吗》《“友邦”惊诧论》等犹如匕首投枪、战斗檄文式的杂文等，无不高标理想、信念、价值观，无不具有鲁迅先生极其鲜明的个性化语言和表达。风骨，既是成熟风格的印记，更是精神与个性的标识。

        一代伟人毛泽东，文章不仅有气势，而且有风骨。《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》、《沁园春·雪》等，具体可感，读来气势雄浑，有雷霆万钧之力。《为人民服务》《纪念白求恩》等，虽是娓娓道来，如话家常，但是，文章毫不掩饰对张思德、白求恩等英雄人物的崇敬与赞美。

        初中学生，正是世界观、人生观、价值观培育和形成的重要阶段，社会主义核心价值观在中考作文中要有巧妙体现。作为考生，我们要认真领会，细心揣摩，恰当表达。

        不论是命题作文，还是半命题作文；不论是材料作文，还是看图作文，不论是要求写作哪种文体，是记叙一件事情，说明一项事物，还是表达一种观点，都应该也可以在作文中表达出正确的价值理念，理想追求，真善美，正能量等等，把这些巧妙熔铸在作者个性化的对人、事的叙述，对物、件的说明，对理、识的表达之中，即可视为“有格调”，“有风骨”。