【随州好老师】“孩子们成长成才，是我最大的心愿” ——记广水市实验小学教师刘少清

随州日报

　　随州日报特约记者 吴财荣 通讯员 顾巍
　　无私奉献、教书育人，这是他根植教育的初心；传播真理、塑造灵魂，这是他教书育人的使命；“德高为师、身正为范”，这是他最钟爱的教育名言……他，就是广水市实验小学教师刘少清。
　　“为师者要无愧于心”
　　1994年，刘少清怀揣着当一名教师的梦想，踏上了教书育人这条充满希望的阳光之旅。一路走来，他微笑过、感动过、彷徨过，虽有山重水复疑无路的困惑，但也有柳暗花明又一村的惊喜。从教30年，他始终恪守“为师者要无愧于心”的信念，以师者大爱留下一个个感人至深的镜头。
　　去年，刘少清班里有一个叫明悦（化名）的学生，他的父亲在一场车祸中不幸去世，母亲改嫁到外地，奶奶偏瘫卧床不起，一家人的生活靠爷爷打零工维持，有时爷爷在外打工来不及回家，孩子连午饭都吃不上。由于缺少家庭温暖，明悦开始变得不合群，精神一蹶不振。孩子的变化引起了刘少清的关注，他经常找明悦谈话，鼓励他克服困难，树立生活和学习的信心。他与妻子商量，每天将明悦带到家中吃饭，双休日、节假日，夫妻俩还带礼物到明悦家里看望他，让孩子感受到家的温暖。
　　小学毕业后，明悦在班级群里留言道：“刘老师，您对我的关爱像父亲一样温暖，将来我无论走到哪里，都不会忘记您。”
　　采访中，刘少清说得最多的话，就是他的学生如何如何。在他心中，装得满满的都是自己的学生。雨雪天，刘少清会在黑板上写下：天冷路滑，路上要小心；中秋节，他买来月饼，和学生一起联欢……一年又一年，刘少清的情感教育，如阳光春雨滋润着学生的心灵。
　　“他就像一个陀螺转个不停。”这是同事们对刘少清工作状态的生动形容。他教数学，还担任班主任。平时，他总是拎着一个大提包，里面除了工作资料外，都是学生的作业和试卷。他笑称这个包就是他的“办公桌”，无论工作多么繁重，他仍坚持做到对学生作业全批全改。
　　刘少清身上总是迸发着一股子激情，用他自己的话说这叫“精气神”。当记者问这种“精气神”来自哪里时，他的回答是：“热爱与责任。”正是这种对教育事业和学生的无限热爱和强烈的责任感，支撑着他在工作中保持激情高效的工作状态，以惊人的毅力去克服种种困难，成为同事口中的“铁人”。
　　“老师是学生的镜子”
　　刘少清常说：“要求学生做到的，自己要首先做到。不论刮风下雨，我总是提前站到教室门口，迎接学生的到来，哪怕有事请假，早晨也要坚持去看一看。这样可能太累，但我深知老师是学生的镜子，学生是老师的样子。”
　　2018年5月，刘少清的父亲由于胃癌住院治疗，当时正值学生毕业备考，为了不影响学生复习，他每天上完课、处理好班务后，匆匆赶往医院边陪护父亲，边批改作业和备课。一个星期下来，刘少清深感疲惫，妻子劝他请假专门陪护父亲，他却说：“我是班主任，现在正是关键时期，我请假了，班上的学生怎么办？”
　　父亲住院近一个月，刘少清没有请一天假，也没有落下一节课。6月底，父亲病情恶化，医院下达了病危通知书。他把父亲接回老家，又赶回学校继续上课。当第二节课上到中途，他的手机突然响起，传来父亲去世的噩耗，他强忍着泪水把课上完后，急匆匆地赶往家里料理父亲的丧事。
　　有付出就有回报。当年，刘少清所带的班级有40人的总成绩进入广水市1000名以内。
　　对学生负责，是刘少清一生的坚守。2019年5月中旬，刘少清到武汉参加中小学骨干教师教研能力提升研修班。培训7天，他没有耽误教学，每天通过电脑远程掌握学生的课堂复习进度。晚上，他利用班级QQ群，给学生在线讲析试题、解答疑难。
　　采访中，刘少清“得意”地对记者说：“知道吗，我会玩抖音。”这种对新事物的敏感，使刘少清在现代化教育方式的接受和运用上快人一步。在教学中，他积极尝试信息时代“互联网+教育+德育”的多元模式，建立了“刘少清”微信公众号，常态化推送文章，为学生和家长答疑解惑。他还利用家长和学生微信群、QQ群，举办周末在线家长会、假期在线课堂，有效提升了工作效率。
　　“让学生抬起头走路”
　　当老师的都知道，每个班或多或少都有一些学困生。
　　“在当班主任的20多年里，我时时在想，能为这些孩子做些什么呢？”
　　刘少清分析，造成学困生学习困难的原因有很多：学习习惯不好、家庭困难、基础较差等。他因材施教，用爱心、细心、耐心给予学困生更多的帮助。
　　“我从没有扔下一个学困生。安排座位时把他们排在前面，课堂上关注他们，课下多帮助、多鼓励，让他们树立自尊自信。”
　　一次，刘少清留意到一个叫王雨晴（化名）的学困生，在寒冷的冬天仅穿着单薄的衣服，一双破旧的鞋子露出脚趾。第二天，当他将两件棉衣和一双棉鞋给王雨晴穿上时，王雨晴满含泪水地说：“刘老师，我一定会好好学习，来回报您对我的关心与关爱。”
　　“在学生有进步的时候，抱一抱、摸摸头，对孩子来说，有一种神奇的作用。”刘少清说。
　　班上有个叫小伟（化名）的学生，天生好动，上课注意力不集中。刘少清想方设法转变他，课堂上常常表扬、鼓励他，有时候还会抱一抱他。后来，小伟的学习突飞猛进，各科任教师都觉得不可思议。
　　刘少清也是百思不得其解，还是班长解开了他心中的疑惑：“老师，同学们都说您偏向小伟。”刘少清很惊讶，连忙问道：“什么叫偏向？老师怎么偏向他了？”这时身边同学七嘴八舌地说道：“上次考试，我们考了90多分，您都没表扬，小伟的分数没我们高，您不但表扬他，还抱了他，我们都想让老师抱一抱。”刘少清无言以对，回到家里，他仔细地回想着孩子们稚嫩的话语，再看看小伟的进步，他陷入了沉思：孩子们都渴望得到老师的认可，渴望得到老师的关注，更渴望得到老师像父母般的爱抚。
　　细细思考后，刘少清决定改进表扬方式，对表现出色的，就抱一抱或摸摸头。奇迹发生了，课堂上孩子们都抢着回答问题，课下学生和他成为无话不谈的好朋友，这样的情景让很多老师羡慕不已。
　　“让每个学生在学校里抬头走路。”刘少清用他的智慧和爱心做到了。
　　又一届学生毕业了，刘少清所带班级的考试成绩与去年一样，在广水市名列前茅。他觉得，比成绩更重要的是教书育人的快乐，他用一份源于内心的热爱，践行着“教书育人”这看似平常简单的四个字。